PRODUCTO 1
1.- A partir de la revisión de la Lectura World Wide Web en la Educación (Guillermo Roquet García, anexo 1, lectura1) resuelva las siguientes cuestiones y registre sus conclusiones en fichas de trabajo (Primer producto de trabajo).
- ¿Qué es un entorno hipermediático? EN LA WEB SE REFIERE A QUE DE UN TEXTO O PALABRA SE PUEDE PASAR A OTRO EN EL MISMO DOCUMENTO O A OTRO, TAMBIEN RECIBE ESTE NOMBRE PORQUE SOPORTA IMÁGENES Y SONIDOS
- Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas. WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓN.-EL OBJETIVO ES DIFUNDIR LO QUE ES LA INSTITUCION EDUCATIVA, LAS CARRERA QUE OFERTA,REQUISITOS, PERIODOS ESCOLARES, CURRICULUM,COSTOS, CALENSARIOS, SERVICIOS, ENTRE OTROS
WEB DE INFORMACION EDUCATIVA.-ADEMAS DE LO ANTERIOR OFRECE OTROS SERVICIOS EN LINEA COMO CONSULTA DE HISTORIAL Y CALIFICACIONES, DOCUMENTOS DE INTERES, BOLETINES ELECTRONICOS, PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASIGNATURAS, BIBLIOTECA DIGITAL, ETC.
WEB FORMATIVA.-OFRECE CURSOS O FORMACION A LA DISTANCIA,DE MANERA NO PRESENCIAL, ADEMAS DE QUE OFRECE SERVICIO DE CORREO ELECTRONICO,FOROS, CHAT, BUSCADOR DE INFORMACION, ASESORIA A DISTANCIA Y EN ESTE CASO SE DICE QUE LA INSTITUCION TIENE PORTAL EDUCATIVO.
§ Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información) BASE DE DATOS, BIBLIOTECAS DIGITALES O VIRTUALES, BOLETINES ELECTRONICOS, BUSCADOR, CORREO ELECTRONICO, CHATS, DICIIONARIO, FOROS DE DISCUSION,MANUALES, MENSAJERIAS,MUSICA, NOTICIAS,
- ¿Qué podemos encontrar en la Web? NOTICIAS, PUBLICACIONES PROPIAS, BUSQUEDA DE PERSONAS, COMUICACION , VIDEOS, PELICULAS
§ Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje
BIBLIOTECAS DIGITALES FOROS
BUSCADORES DE INFORMACION INVESTIGACIONES
DESCARGAS DE PROGRAMAS EVIDENCIAS DE TRABAJOS DEL AULA
PRODUCTO 2
| ¿Qué internet? | ¿Cuáles son los medios de internet que se podrían utilizar en educación? | ¿Cuáles son los medios de internet que utilizaría para su formación profesional? |
| Un medio de información y comunicación; red de redes que sirve para enlazar unos computadores con otros mediante el protocolo TCP/IP, cada uno de estos pone en marcha un software para suministrar o servir la información y permite acceder y mirar información | Son los de información y comunicación (red y web) | Correo electrónico Web Ingreso por red Protocolo de transferencia de archivos FTP Gopher |
Producto 3
LISTA DE LA WEB Y LISTA DE PAGINA ELECTRONICA DE ACUERDO AL MAPA VISUAL
SISTEMAS DE CREACIÓN Y ALOJAMIENTO
REDES DE BLOGS
LECTORES RSS Y SERVICIOS RELACIONADOS
AGREGADORES
NOTICIAS Y CONTENIDOS VOTADOS POR USUARIOS
RECOMENDACIONES DE CONTENIDOS
BUSCADORES 2.0 ESPECIALIZADOS
BUSCADORES 2.0
COMUNIDADES MOVILES Y DE ACCESO
RANKINGS DE WEBLOG Y HERRAMIENTAS
COMUNIDADES, DIRECTORIOS
PODCASTING
VIDEOBLOGS
WIKIS
APLICACIONES EN LINEA
PAGINAS DE INICIO PERSONALIZADAS
APLICACIONES SOBRE MAPAS
REDES SOCIALES PERSONALES
REDES SOCIALES PROFESIONALES
MARCADORES SOCIALES Y TAGGING
COMPARTIR FOTOS
COMPARTIR VIDEOS
PRODUCTO 4
caroesma @gmail.com
PRODUCTO 5
Cinco aspectos importantes de la lectura planes y programas de estudio con referencia a las TICS
1. Para que las tic´s incidan de manera favorable en el aprendizaje, su aplicación debe promover la interacción de los alumnos entre si y con el profesor durante la realización de actividades didácticas.
2. Manejar simultáneamente distintos entornos computacionales (por ejemplo tablas numéricas, graficas en ecuaciones, textos, datos, diagramas, imágenes,).
3. La utilización de las tic´s en el aula ayudara a que los alumnos accedan a diferentes fuentes de información y aprendan a evaluarlas críticamente organicen y compartan información al usar diversas herramientas de los procesadores de texto, el correo electrónico y la internet.
4.Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar al curriculum las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didácticas el enfoque intercultural, el uso de las tic´s como el apoyo para la enseñanza y el aprendizaje.
5.Lo importante es garantizar una relación congruente entre el desarrollo de los campos formativos la enseñanza de los contenidos y el manejo de las nuevas tic´s; así como asegurar en los maestros las competencias necesarias para su aprovechamiento pedagógico.
PRODUCTO 6
Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
| Verbo de desempeño | Contenido conceptual | Finalidad contextual | Condición de referencia |
| Participa | En bailes regionales | Para favorecer las costumbres y tradiciones del estado | Que observa en videos |
| Elabora | Una situación didáctica | Para el desarrollo de competencias en el aprendizaje | A través de procesador de texto |
PRODUCTO 7
Lista de los 10 rasgos de la sociedad de la información
1. Exuberancia: Estar rodeados de información a través de medios de información y comunicación tecnológica.
2. Omnipresencia: Medios y servicios tecnológicos
3. Irradiación: Transmitir y recibir información.
4. Velocidad: Flujo de información en corto tiempo.
5. Multilateralidad/centralidad: conexión con el mundo donde llegue este servicio.
6. Interactividad/unilateralidad: se sirve de información para si mismo.
7. Desigualdad: no hay acceso a este servicio en los países pobres.
8. Heterogeneidad: Genera polémica en la gente en relación al uso adecuado o inadecuado de la información.
9. Desorientación: desconocimiento del uso adecuado en los sistemas de información orientado principalmente a la educación.
10. Ciudadanía pasiva: población sin motivación o interés en el uso de las tics.
PRODUCTO 8
1. ¿Cuál es el papel de las tic´s en el proceso de socialización?
R= Generar contenidos y compartirlos, . decir un conocimiento intercambiable acumulativo, colaborativo que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien publico
2. ¿Cómo usar las tic´s en el aprendizaje?
R= Como herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente mas prolíficos donde estudiantes y docentes pueden aportar conocimientos.
PRODUCTO 9
1¿Qué es la web?
Se le conoce de varias maneras www, la telaraña, hoja web o sitio web.
2¿Para que sirve?
Es el vehículo para transformar la información almacenada en archivos o documentos que están en otro computador
3¿Como se utiliza en el ámbito educativo?
Los planes y programas rescatan el uso de la tecnología de la información y comunicación en el desarrollo de nuevas competencias impulsando la utilización de recursos y herramientas de internet poniéndolos en practica y permitiendo el desarrollo de aprendizajes significativos para los alumnos.
PRODUCTO 10
1¿Que es el correo electrónico?
R=Es un medio de comunicación asincrónica de la internet que permite enviar mensajes a otras personas a través de las redes de computo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos tales como textos, gráficos, hojas de cálculo, programas de computo, sonido y hasta video.
2¿que ventajas tiene?
R=Intercambiar información, discutir temas y dialogar en forma interactiva como si estuviera haciéndolo a través de una carta escrita en papel.
Establecer comunicación con diversas entidades nacionales y extranjeras: organismos gubernamentales, ONGS, empresas, escuelas y universidades.
3¿para que puede ser usado en el ámbito educativo?
§ Enviar y recibir documentos(artículos, tareas, investigaciones, ejercicios,etc.)
§ Revisar trabajos o tareas sin importar la hora de entrega
§ Contestar dudas que no fueron planteadas en clase
§ Hacer aclaraciones a los estudiantes que no han comprendido algún ejercicio, tarea o forma de estudio
§ Enviar avisos de eventos educativos colaterales del programa de estudios.
PRODUCTO 11
DISEÑO DEL BLOG
PRODUCTO 12
REGISTRO GRAFICO DE LAS CARACTERISTICAS DE UN WIKI Y UN BLOG
| ¿QUE ES EL WIKI? | CARACTERISTICAS |
| Es un sitio web fácil y ágilmente actualizado por cualquier usuario o visitante | Prestar a los usuarios un espacio de escritura colectiva de forma que cada uno puede aportar sus conocimientos o su trabajo espontáneamente. El participar en la formación de una wiki el usuario acepta el resultado final ya que todos tienen acceso y retoques permanentes. Discusiones sobre un tema, las mejoras, y los procesos en la conversación. Constituye el sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web de forma rápida y automática. permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces entre otros |
Blog
| ¿Que es un blog? | Caracteristicas |
| Donde puedes expresar tus opiniones en internet Es un lugar donde puedes recopilar y compartir todo aquello que te parezca interesante ya sean comentarios políticos, un diario personal o enlaces en sitios web que deseas recordar. | Se utiliza el blog para organizar sus ideas, mientras que otros lo emplean para hacer llegar sus opiniones a miles de personas de todo el mundo. Los periodistas profesionales aficionados utilizan los blogs para publicar noticias impactantes y hay personas que recurren a ellos para expresar sus pensamientos íntimos como en un diario. |
PRODUCTO 13
Lista que concentre qué es y qué puede ser un ambiente de aprendizajes enriquecidos
Son lugares bien administrados donde se brindan posibilidades para el desarrollo de competencias y perfeccionamiento del aprendizaje, en estos ambientes se prevé que se establezcan relaciones de trabajo formativo, se pueden desarrollar en: aulas, talleres, laboratorios, campos deportivos y culturales, etc., donde el alumno con orientación del docente puede realizar su proceso de formación.
· Imagines grandes y llamativas que sean necesarias y funcionales
· Usar las bibliotecas escolares
· Las investigación, análisis y exposición de temas sugeridos.
· Uso adecuado de medios audiovisuales
· Uso de aula de medios con acceso a internet
PRODUCTO 14
Lenguaje escrito
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Tiempo: 15 Días
Situación didáctica: “Conociendo textos”
· Saberes previos
¿Sabes qué es un portador de textos?
¿Qué portadores de texto conoces?
¿Cuáles tienes en casa o has visto?
¿Qué utilidad tienen?
· Investigar que es un portador de texto
· Hacer un listado de los portadores de texto que conoce
· Mostrar los diferentes portadores de texto:
(Carta, invitación, revista, periódico cuento, receta, entrevista, noticia, cartel, libros, enciclopedias, instructivos, folleto, , reportaje, noticia, biografía, aviso, historieta, poema, etc.).
· Dar a cada niño un portador de texto donde puedan identificar sus partes.
· Formar equipos para diferenciar un texto de otro.
· Observar algunos textos con imágenes y otros sin texto solo con imágenes.
· Leer a los niños fragmentos de diferentes portadores de texto.
· Recortar imágenes a los niños para que escriban textos sencillos.
· Leer adivinanzas al grupo, colocando tarjetas frente a ellos, el niño que conozca la respuesta se levantara y tomara la tarjeta con la imagen que crea que es la correcta; para después escribir la palabra adivinada
· Invitar a los padres de familia a leer un portador de texto y luego los niños formaran equipos para escribir la historia narrada sustituyendo palabras por dibujos (códigos) cada equipo pasara al frente a mostrar su trabajo y todo el grupo intentara leer en voz alta descifrando los códigos.
· Mostrar diapositivas de algunos productos comerciales que tienen pequeños textos.
· Elaborar el cuaderno viajero donde los padres con su niño en casa escriban diariamente un pequeño texto.
MA. DEL ROSARIO CABRERA ESPINOSA
Producto 15
RUBRICAS QUE EVALUAN EL PROCESO DE PLANEACION
LENGUAJE Y COMUNICACION
| Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven | |
| Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. | Podríamos decir que en un 95% se logro que los niños manipularan y reflexionaran sobre la información que se maneja en diferentes portadores de texto. |
| Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, titulo, subtitulo, contraportada, ilustraciones. | En un 90% logran identificar las partes de textos pues elaboraron una recopilación de textos. |
| Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. | Por lo regular se inclinan por los textos que tienen a su alcance en el aula como los cuentos así que en un 90% por iniciativa. |
| Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características graficas y de lenguaje que se usa en cada uno (un cuento, de una receta, una carta de una invitación, entre otros). | En un 85% logran esa diferencia con los textos más usuales y comunes según el context o( rural) en el que se encuentran. |
· Considere el proceso de planeación (apertura, desarrollo y cierre)
· Se basa en el PEP 2004 considerando las competencias y manifestaciones.
· Se toma en cuenta los saberes e interés de los niños.
·
PRODUCTO 16
Buscar herramientas de trabajo como paginas de incersion muestra y clasificación de contenidos
- www.twitter.com/trabajodocente
- http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
- http://video.google.com/videoplay?docid=7182332639467061730&ei=Ld5FScDDJISUrQKa3oziDA&q=como+funciona+el+Internet&hl=es
- http://www.youtube.com
- http://www.Blogspot.com
- http://Wikispaces.com
- http://www.hi5.com
- http://myspace.com
· http:// ares.com
pRODUCTO 18
Opinión personal respecto a lo observado en el video, considerando los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología para educación
Que los adultos practiquemos con el ejemplo haciendo precisamente un uso adecuado de las tics sin ser preso de estos servicios, que uno los contrale no a la inversa, para evitar deshumanizarnos, pues ese proceso de comunicación, dialogo y transmisión de información se ha prestado para malinterpretar información, ya no existe ese trato personal, sino de computo a computo, en consecuencia la escritura y lectura han pasado a segundo plano, suprimiendo muchas características de escritura con un nuevo código, y en cuanto a lectura en su mayoría los textos en internet cuentan con audio para muchos es mas cómodo y pero mas para aquel a quien ni siquiera le gusta leer, el uso de las tic´s es tan indispensables que haciendo un uso correcto de los mismos son muy favorables, y ahora es turno de los docentes para enfocar esos servicios y medios en el proceso de aprendizaje.
